zoeken
Op zoek naar een cursus?
Gebruik dan de cursuszoeker.
menu
De bugel behoort, net als de trompet en cornet, tot de groep ‘koperblaasinstrumenten’. Het verschil tussen deze instrumenten zit hem in het geluid dat je eruit kunt toveren. Een trompet herken je aan het heldere en stralende geluid, het geluid van de cornet is vaak iets minder helder en het geluid van de bugel kun je het beste omschrijven als warm en rond. De techniek om deze instrumenten te bespelen is nagenoeg hetzelfde.
De docenten bekijken per individu of je fysiek in staat bent om bugel te spelen. Win daarom goed advies in bij één van onze docenten en overleg wat de mogelijkheden zijn. Zij zullen je hierover goed adviseren.
Het belangrijkste van muziek maken is natuurlijk dat je er plezier in hebt. Om te zorgen dat je er ook plezier in houdt, wordt tijdens de lessen ruim aandacht besteed aan technische aspecten als ademhaling, embouchure (hoe je lippen staan) en houding. Hiervoor krijg je vaak naast de te spelen stukjes aparte oefeningen om te zorgen dat je je blijft ontwikkelen. Dit garandeert een jarenlang speelplezier!
Naast deze oefeningen worden er echte muziekstukken gespeeld. Sommige met, en andere zonder CD. Het leuke aan de stukjes met CD is dat je thuis kunt oefenen met pianobegeleiding of zelfs een heel orkest. Er zijn heel veel leuke boeken, variërend van klassiek en film tot aan musical en pop. Keuze genoeg dus! Met deze stukjes kun je echt de show stelen als je een keer een optreden hebt! Daarnaast wordt in de les al een basis gelegd voor het samenspelen. Je kunt duetten doen met je leraar of je medeleerling, of misschien zelfs met z'n drieën! Dit verhoogt alleen maar het plezier.
Bugel spelen leer je natuurlijk niet alleen op les. We verwachten wel dat je thuis oefent aan de stukjes en de oefeningen die je op krijgt in de les. Hoelang je moet studeren krijg je te horen van je docent, hij geeft tips en aanwijzingen waarop je die week moet letten. Zeker in het begin is het fijn als ouders een oogje in het zeil houden, de docent zal hierover zeker contact houden met u als ouder.
De kosten van bugelles hangen af van de leeftijd van de leerling, het aantal minuten les dat je les wilt krijgen en de frequentie van de bugellessen. De Muziekschool hanteert een standaard van 25 minuten les per week, waarbij je zelf lesminuten bij kunt kopen. De kosten daarvan zie je in het blok aan de linkerzijde. Een overzicht van de kosten vind je op de pagina met tarieven.
Wie bij Scholen in de Kunst muziekles volgt, mag daarbij kosteloos deelnemen aan ons samenspelaanbod. Dat is leuk, leerzaam en heel stimulerend! Door samen te spelen leer je onder andere om goed naar elkaar te luisteren, samen te ademen, samen te articuleren en goed op elkaar af te stemmen. Bovendien ontwikkel je je veel sneller en completer op je instrument. Daarom is er bij Scholen in de Kunst een samenspelaanbod voor elke leeftijd, voor elk niveau en in vele bezettingen.
Beginnende muziekleerlingen starten met samenspel bij de volgende samenspellessen:
> kinderen (6 tot 10 jaar) > Groepsles voor Beginners, muziek
> jongeren (10 tot 21 jaar) > Flexband Jong
> volwassenen (21+) > Flexband voor volwassenen
Ben je lid van een erkende HaFa-vereniging in de regio Amersfoort en wil je bugelles? Dan heb je recht op 35% korting op het lesgeld. Deze korting geldt voor cursisten van alle leeftijden. De speciale HaFa-tarieven vind je op deze pagina.
Als je je inschrijft, zie je de reguliere tarieven. Vermeld bij inschrijving bij ‘opmerkingen’ van welke vereniging je lid bent. De HaFa-korting wordt vervolgens verrekend op het factuurbedrag.
Je kunt altijd contact met onze klantenservice opnemen om te overleggen of een vraag te stellen.
Kinderen 6-12 € 899,00 (35 x 25min)
Jongeren 12-18 € 899,00 (35 x 25min)
Volwassenen 18+ € 1.087,79 (35 x 25min)
Je kunt je lesduur verlengen bij inschrijving, per 5 min is dat € 180,- of € 218,- op jaarbasis.
'Trompetspelen doet iets met je lichaam'
“Ik maak veel gebruik van de ervaring die ik zelf als professioneel trompettist heb opgedaan. De trompet is een weerbarstig instrument. Dat ik heb ik ook tijdens mijn eigen loopbaan gemerkt. Soms waren er periodes waarin spelen lastig was, maar ook momenten waarop ik ontdekte wat wel en wat juist niet werkte.
Naast mijn eigen ervaringen heb ik door de jaren heen veel lesgegeven en veel leerlingen begeleid. Elke leerling liep tegen andere problemen aan, dus ik moest steeds opnieuw oplossingen vinden. Die combinatie van persoonlijke ervaring, lespraktijk en observatie neem ik mee de les in. Daardoor kan ik beter inschatten wat een leerling nodig heeft en welke aanpak in een bepaalde situatie werkt.”
“Wat je vooral ziet bij beginnende trompettisten is dat ze te weinig en te oppervlakkig ademhalen. Leerlingen spelen de noten wel, maar gebruiken hun longen onvoldoende. Daardoor wordt het trompetspelen onnodig zwaar en voelt het vaak als ploeteren.
Als je piano speelt, bijvoorbeeld, dan druk je op een toets en heb je een toon. Maar bij de trompet gebruik je geen rietje, geen snaren en ook geen toetsen. Alleen je lippen en lucht. Trompetspelen doet iets met je lichaam en je hebt ook altijd eventjes een aanloop nodig om eerst de technieken een beetje te leren. Dus je moet als trompetspeler veel geduld hebben. Maar door middel van eenvoudige oefeningen en hulpmiddelen laat ik leerlingen direct ervaren wat er gebeurt als ze hun adem goed gebruiken. Zodra ze voelen dat het spelen makkelijker gaat, ontstaat er meer ontspanning en plezier. Dat helpt hen om deze eerste, vaak frustrerende fase beter door te komen.”
“Ik haal inspiratie uit muzikanten die volledig zichzelf zijn en een eigen verhaal vertellen. Muzikanten die na een paar noten al herkenbaar zijn. Een grote inspiratiebron is uiteraard de Amerikaanse trompettist Miles Davis, die ik in de jaren ‘80 meerdere keren live heb zien spelen. Zijn authenticiteit en eigenheid in muziek spreekt me sterk aan.”
“Dat elke leerling anders is. Elke leerling heeft een eigen karakter, achtergrond en leerproces, en dat vraagt telkens om een andere aanpak. Ik vind het een mooie uitdaging om te zoeken naar wat werkt voor wie, en om creatief te zijn in mijn manier van lesgeven.
Ik geniet ook echt van het contact met mijn leerlingen. Vooral bij jonge kinderen vind ik het enthousiasme bijzonder om te zien. Ze beginnen vaak vol verbazing en energie, en beleven het spelen als iets magisch. Ook het moment waarop leerlingen vooruitgang boeken en merken dat ze echt iets leren geeft veel voldoening.”
Voor nu ligt de focus op het zo goed mogelijk lesgeven aan de leerlingen. Maar omdat er relatief veel trompetleerlingen zijn, biedt dat wel mogelijkheden voor samenspel binnen de trompetklas in de toekomst, het opzetten van trompetensembles of misschien zelfs een bigband! Maar goed, dat hangt allemaal af van andere instrumenten en praktische omstandigheden dus mijn eerste uitgangspunt is en blijft dat leerlingen eerst goed leren trompet spelen en vanuit die basis zien we vanzelf of we misschien ooit nog ensemble- of jazzprojecten kunnen ontwikkelen.”
• Gerard staat in het theater in de voorstelling Kunstvader waarin hij trompet speelt en ook - in zijn eigen woorden - “figurant met tekst” is
• heeft de halve marathon op zijn naam staan
• is ook mindfulness trainer
'Als de vonk voor muziek spelen overslaat, is mijn dag goed'
‘Ik hoop de passie voor het spelen en het instrument bij te brengen, zodat cursisten echt voor de muziek gaan. Als ik zie dat die vonk overspringt, is mijn dag goed. Ik hou ervan dat mijn lessen goed aansluiten bij de cursist. Mijn toon is serieus als het gaat om goed te leren spelen, maar ook luchtig bij het aanleren. Een instrument leren bespelen is al moeilijk genoeg, dan moet je het niet te zwaar maken.’
Hoe zou je je lesstijl willen omschrijven?
‘Ik ben niet alleen trompetdocent, maar sta graag naast de cursist. Ik ben altijd zeer geïnteresseerd in wat in iemands leven speelt. Als er iets thuis of op school aan de hand is, kan ik dat horen aan het spel. Daar pas ik de les op aan. Ik wil een veilige omgeving creëren waarin de leerling echt zichzelf kan zijn. Die betrokkenheid gaat na de les ook door, leerlingen kunnen me altijd een berichtje sturen als ze vastlopen. Dan geef ik tips over hun instrument of coach ze voor extra motivatie.’
‘Omdat ik bekend ben met diverse muziekstijlen kan ik veel variatie aanbieden. Van modern tot klassiek, van barok tot jazz. Ik speel behalve trompet ook baroktrompet en cornet, die afwisseling inspireert mij en dat leeft door in de lessen. Mijn streven is om de leerling zo efficiënt mogelijk te leren spelen: met zo weinig mogelijk inspanning het beste resultaat behalen. Ik leer ze uiteraard de juiste technieken, maar geef ook mentale oefeningen. Motivatie is erg belangrijk zodat ze plezier erin houden en veel effect merken.’
‘Ik geef zelf zo’n negentig concerten per jaar en op mijn website zie je alle activiteiten staan.
Trompet spelen is voor mij als mediteren. Je komt jezelf erin tegen en moet die moeilijke facetten overwinnen, dat houdt het boeiend. Al heb ik een bepaald stuk al 300 keer gespeeld, het is altijd weer een uitdaging om het te spelen alsof het kersvers is. Muziek spelen is risico’s durven nemen, dat geef ik mijn cursisten graag mee. Als ze die magie ontdekken, kunnen ze verder zonder mij.’
In 1978 trad Frank Anepool als 11-jarige op in het toen beroemde televisieprogramma Stuif es In. Er is zelfs een filmopname van die op zijn YouTubekanaal staat.
Frank speelt al trompet vanaf zijn 8ste jaar en speelde al snel in de brassband in Wormer. Hij studeerde trompet en schoolmuziek aan het Conservatorium van Amsterdam en baroktrompet aan het Koninklijk Conservatorium in Den Haag. Hij is zeer actief als uitvoerend musicus en als koor-en brassbanddirigent, hij schrijft composities en heeft hij als zanger/trompettist een album met eigen liedjes gemaakt. Hij is al jaren eerste trompettist van The Bach Orchestra of the Netherlands.