zoeken
Op zoek naar een cursus?
Gebruik dan de cursuszoeker.
menu
De bariton behoort, net als de tuba en de trombone, tot de koperen blaasinstrumenten. Deze instrumenten worden ook wel het groot koper genoemd. Het zijn veelzijdige instrumenten. Zowel in de klassieke muziek, de pop en jazz en de harmonie en fanfare muziek komen ze goed tot hun recht.
Vanaf 7 jaar zijn kinderen groot genoeg om bariton te leren spelen. Zo mogelijk wordt de eerste paar jaar in kleine groepjes lesgegeven. Bij het samenstellen van deze groepjes wordt er gekeken naar leeftijd en speelniveau van de leerlingen.
Uiteraard hoort dagelijks oefenen bij het leren bespelen van een instrument. Hoeveel oefening er dagelijks nodig is wordt aangegeven door de docent. Voor kinderen is het een goed hulpmiddel een vaste tijd per dag te reserveren. Positieve aandacht van de ouders werkt zeer stimulerend.
De kosten van baritonles hangen af van de leeftijd van de leerling, het aantal minuten les dat je les wilt krijgen en de frequentie van de baritonlessen. De Muziekschool hanteert een standaard van 25 minuten les per week, waarbij je zelf lesminuten bij kunt kopen. De kosten daarvan zie je in het blok aan de linkerzijde. Een overzicht van de kosten vind je op de pagina met tarieven.
Wie bij Scholen in de Kunst muziekles volgt, mag daarbij kosteloos deelnemen aan ons samenspelaanbod. Dat is leuk, leerzaam en heel stimulerend! Door samen te spelen leer je onder andere om goed naar elkaar te luisteren, samen te ademen, samen te articuleren en goed op elkaar af te stemmen. Bovendien ontwikkel je je veel sneller en completer op je instrument. Daarom is er bij Scholen in de Kunst een samenspelaanbod voor elke leeftijd, voor elk niveau en in vele bezettingen.
Beginnende muziekleerlingen starten met samenspel bij de volgende samenspellessen:
> kinderen (6 tot 10 jaar) > Groepsles voor Beginners, muziek
> jongeren (10 tot 21 jaar) > Flexband Jong
> volwassenen (21+) > Flexband voor volwassenen
Ben je lid van een erkende HaFa-vereniging in de regio Amersfoort en wil je baritonles? Dan heb je recht op 35% korting op het lesgeld. Deze korting geldt voor cursisten van alle leeftijden. De speciale HaFa-tarieven vind je op deze pagina.
Als je je inschrijft, zie je de reguliere tarieven. Vermeld bij inschrijving bij ‘opmerkingen’ van welke vereniging je lid bent. De HaFa-korting wordt vervolgens verrekend op het factuurbedrag.
Je kunt altijd contact met onze klantenservice opnemen om te overleggen of een vraag te stellen.
Kinderen 6-12 € 899,00 (35 x 25min)
Jongeren 12-18 € 899,00 (35 x 25min)
Volwassenen 18+ € 1.087,79 (35 x 25min)
Je kunt je lesduur verlengen bij inschrijving, per 5 min is dat € 180,- of € 218,- op jaarbasis.
'Ik hou niet van spelletjes, maar ik geniet wel van de puzzel om leerlingen op maat te begeleiden'
“De afwisseling en de uitdagingen. Elke leerling heeft een ander niveau en een ander doel, of ze nu net beginnen of al professionals in spe zijn. Daardoor brengt elke leerling zijn of haar eigen unieke vraagstukken mee. Ik hou niet van spelletjes, maar ik geniet wel van de puzzel om leerlingen op maat te begeleiden naar zelfstandigheid en technische verbetering. De combinatie van lesgeven en zelf als solo-trombonist bij het Nederlands Philharmonisch Orkest spelen is waardevol: lesgeven houdt me scherp, en spelen geeft me inspiratie.”
“Allereerst kijk ik naar de persoon: wat is hun doel, hoe serieus zijn ze? Bij zeer ambitieuze leerlingen ben ik wat strenger en kritischer, met name gericht op details. Bij leerlingen die minder ambitieus zijn, ben ik wat losser, meer gericht op plezier en ontdekking. Maar wat de doelen ook zijn, de basis is cruciaal. Vooral bij blaasinstrumenten zijn ademhaling, lipspanning en luchtgebruik essentieel. Het is moeilijker om foute technieken af te leren dan goede technieken vanaf het begin aan te leren. Trombone spelen is lichamelijk veeleisend en vraagt veel van je lipspieren en longcapaciteit. Daarom begint het daarmee, want uiteindelijk draait het om de klank.
Maar de weg ernaartoe is voor iedereen anders. De ene neemt de snelweg, de andere de trein of loopt lekker door het bos. Uiteindelijk komen we bij dezelfde bestemming uit: het podium, waar het gewoon moet klinken zoals jij dat wilt – of zoals de dirigent het wil. Iedereen heeft zijn of haar eigen aanlooproute.”
“Naast de persoonlijke benadering wil ik leerlingen ook zelfstandig maken. Dat ze zelf aan de slag gaan. Stel, ik ben er vier weken niet vanwege mijn orkestwerk, en mijn leerlingen moeten iets instuderen voor een bepaald concert of voor een muziekvereniging of orkest. Dan moeten ze dat ook zonder mij kunnen. Het komt wel eens voor dat lessen moeten worden verplaatst of in groepsverband worden gegeven. Daarom vertel ik leerlingen altijd dat ze flexibel moeten zijn vanwege mijn orkestschema. Overigens worden die groepslessen als heel leuk en waardevol ervaren.
Ik daag leerlingen daarom uit om zelf oplossingen te vinden voor problemen die ze tegenkomen tijdens het spelen. Het is belangrijk dat ze zelf ontdekken wat er misging. Vaak komen ze dan ook zelf achter de oplossing. Daarnaast moedig ik mijn leerlingen aan om zelf de muziek te kiezen die ze willen spelen, of ik help ze bij het vinden van geschikte stukken als ze een bepaalde richting op willen. De focus ligt op klassieke trombone, maar filmmuziek kan ook, want de basisvaardigheden zijn universeel toepasbaar. Muziek moet leuk zijn, dus leerlingen moeten ook de muziek spelen die ze leuk vinden.”
“Vooral in het orkest, door naar mijn collega’s te luisteren, want daar zitten de meest fantastische muzikanten bij elkaar. Als iemand een mooie solo speelt, ben ik meteen onder de indruk – geweldig toch, dat ik met zo iemand samen mag spelen. En dat gevoel, dat ik zelf op dat hoge niveau kan spelen, neem ik mee naar het lesgeven. Het is echt een combinatie van zelf spelen en lesgeven. Voor mij kan het één niet zonder het ander.”